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浅谈信息技术在旅游文化课堂的有效应用论文 情绪的管理

时间:2019-06-08 整理:本站 亚博体育官方在线:148次
在企业、学校和其它组织中,信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。 它包括管理和技术的成分。 其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置和信息流程...

浅谈信息技术在旅游文化课堂的有效应用论文 情绪的管理

  在企业、学校和其它组织中,信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。 它包括管理和技术的成分。 其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置和信息流程;技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。 以下是学识网小编今天为大家精心准备的:浅谈信息技术在课堂的有效应用相关论文。 文章仅供参考阅读,希望能帮助到大家。   浅谈信息技术在旅游文化课堂的有效应用全文如下:  随着信息技术发展的不断深入,当下的课堂教学出现了白板教学、网络教学、翻转课堂等新型的教学方式与学习方式,改变了以往以教师为主导的教学模式。

信息时代的到来,使得多媒体教学在日常教学中得到了广泛的运用,一改往日只由教师在三尺讲台上运用个体的声情并茂来吸引学生的注意力,极大地丰富了课堂教学中的直观性,使学生容易产生身临其境的感觉,发展了学生的创造性思维,提高了学习效率,优化了课堂教学质量。

它有利于学生主动发现、积极探索知识,还有利于发展联想思维和建立新旧知识及各类知识之间的网状联系。

因此,在以学生为主体的学习课堂上,如何把信息技术与旅游文化课程内容相结合,打造出高效率的课堂,充分对信息技术的有效应用,成为当下旅游文化课程值得探究的话题。

  1.采用信息技术进行导入,为课堂点睛  俗话说一日之计在于晨,同理,一堂课的效率高低也在于开端处是否能完全引起学生对课堂的关注度。 要想引起学生对课堂的关注度,首先教师的导入设计是关键。

在旅游文化课堂上,多媒体技术采用图音结合的具有新颖性、趣味性和多样性,能吸引学生的眼球,也可以巧设悬念,更能引起学生的浓厚兴趣,使学生产生学习的好奇心,从而促进学生学习的积极性。

如在学习《汉族风情》一课时,利用多媒体播放我国汉族欢庆盛况图片,色彩斑斓的影音图片,立刻把学生的目光集聚到荧屏上。 接着教师在屏幕上提出问题:请同学们一起来猜一猜图片上的精彩画面是哪个民族过的节日呀以图片展示来提出问题给学生的心理设下悬念,让同学们在课堂上各执己见,畅所欲言,活跃了课堂气氛,为课堂的眼点上了睛,从而营造出学生愿学、乐学的课堂氛围。

  2.多角度运用信息技术,增强旅游文科可信度  随着社会生产力的发展,旅游文化中涉及的旅游资源、文化演变的形态,也不断更新。

一直以来,许多人包括我们的一部分学生总认为旅游文化只是在纸上谈兵,均是些过时的东西,学生缺乏真实的感受,没什么学习的必要,学生主动学习的意愿较低。 而引入多媒体技术教学以后,我们可以把一些新闻报道、纪录片以及反映实际的图片、数据、视频片断与旅游文化课有机地结合起来,用事实说话,实现了超时空的信息再现,从而大大提高了旅游文化与时俱进的程度。   例如,当我们在学习《认识旅游》一课时,在讲到旅游业发展前景时,学生对于书本上知识只是粗糙认知一下便放下了,总感觉离自己的职业发展相距很远,提不起学习的动力。 当通过网络媒体到的资讯与图片运多幻灯片等方式来展示一些影音图像,切入一些当前旅游动态发展的图表数据,学生对所学专业的自信心又提了上来,对课堂的参与度也会随之提升。 因此,旅游文化课程的学习离不开信息技术的运用,教师要日常备课与教学过程中需从网络等媒体上收集大量的现实动态信息,通过信息技术的运用来辅助教学,大大增强旅游文化课的可信度及给学生学习提供了源源不断的动力。

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